Se acerca el final de curso

Ya estamos a 24 de mayo, se acerca el final de curso, parece que fuera ayer cuando empezamos con la asignatura. Ains el principio cuando me dijeron que ibamos a trabajar con un blog me quedé un poco asombrada ya que no la había utilizado antes en una asignatura, no sabía que podia ser una herramienta educativa y que de esta forma podíamos intercambiar opiniones, compartir con los compañeros noticias interesantes, artículos, imágenes, e incluso vídeos. Pero, me ha gustado bastante utilizar el blog ya que es una herramienta del mundo digital y es competencia de nosotros saber manejarla.

De esta asignatura que he aprendido... pues muchas cosas en primer lugar lo que es una organización, se han trabajado temas transversales como el concepto de educación, la globalización y sobre todo las funciones de los miembros de un centro escolar, director, jefe de estudios, secretario/a... que me ha venido muy bien saberlo para el período de prácticas donde he disfrutado al máximo de esta experiencia, muy buena pero bastante corta.
Hemos visto películas como "Hoy empieza todo" y "Ser y tener" que me han aportado mucho, ya que los temas de las dos películas han sido la educación.

En cuanto a la metodología de la asignatura, me ha gustado porque ha sido bastante innovadora, ya que hemos realizado actividades, validar en clase entradas de los blog, comentado vídeos, compartir con los compañeros artículos interesantes.
Al principio cuando la profesora explicaba tantas cosas me parecía todo muy rápido y me agobiaba un poco aunque ya me he adaptado a sus clases y la verdad que cuando termine la asignatura yo creo que este tipo de metodología la voy a hachar en falta a lo largo de la carrera, ya que normalmente las asignaturas suelen ser muy teóricas y poco prácticas, aunque no debería ser así.

Bueno que el haber cursado esta asignatura me ha gustado mucho y he aprendido muchas cosas que me serán útiles cuando desempeñe en un futuro mi trabajo como profesional de la educación.


"¡Qué pedagogos éramos cuando no estábamos preocupados por la pedagogía!"
Daniel Pennac (1993)

Tipos de Aprendizaje

●Aprendizaje significativo: este concepto se debe al psicólogo cognitivo David Paul Ausubel(1968). El aprendizaje significativo es el proceso por el cual un individuo elabora e internaliza conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos, sino también a habilidades, destrezas, etc.) en base a experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y necesidades.

●Aprendizaje por descubrimiento: es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. La enseñanza por descubrimiento coloca en primer plano el desarrollo de las destrezas de investigación del escolar y se basa principalmente en el método inductivo y en la solución de los problemas.

●Aprendizaje por observación: Albert Bandura consideraba que podemos aprender por observación o imitación. Si todo el aprendizaje fuera resultado de recompensas y castigos nuestra capacidad sería muy limitada. El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto contempla la conducta de un modelo, aunque se puede aprender una conducta sin llevarla a cabo.

●Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.

●Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el sujeto memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.

Convivencia escolar

• Las finalidades educativas relacionadas con el tema del ámbito de la convivencia consiste en practicar una educación para la igualdad, sin discriminación por razones de sexo, raza, religión, dificultades físicas o mentales, lengua o condición social.
  


• Algunas de estas finalidades:

1. Educación para la igualdad de derechos.
2. Educación para la paz.
3. Educación para el respeto.
4. Educación para la salud.
5. Educación donde se valore el trabajo y esfuerzo.
6. Educación para un consumo responsable.

Glosario educativo

• Atención a la diversidad: desarrollar una educación que valore y respete las diferencias, viéndolas como una oportunidad para optimizar el desarrollo personal y social y no como un obstáculo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Dejo este enlace para completar la información sobre el tema de atención a la diversidad:http://www.orientared.com/atendiv.php

• Plan de convivencia: documento que sirve para concretar la organización y el funcionmiento del centro en relación con la convivencia y se establecen las líneas generales del modelo de convivencia a adoptar por el centro, los objetivos específicos a alcanzar, las normas que lo regularán y las actuaciones a realizar en este ámbito para la consecución de los objetivos planteados.

• Principio de no discriminación: garantizar la igualdad de trato entre los individuos cualquiera que sea su nacionalidad, sexo, raza u origen étnico, su religión o sus creencias, discapacidad, edad u orientación sexual.
  

Eligiendo a un personaje

El personaje que he elegido para representar es a una profesora de Lengua Castellana y Literatura de un centro de Educación Secundaria. Físicamente ella es alta, delgada, morena con ojos grandes. En cuanto a su personalidad es abierta, simpática, sensible, dispuesta siempre a ayudar a los demás, una persona encantadora. Tiene un papel muy importante en el centro ya que es una gran profesional y tiene buen trato con sus alumnos y con el resto de profesores del centro.
Además, se encarga de preparar cualquier actividad del centro y fuera de él ya que es directora del departamento de actividades complementarias y extraescolares del centro.

NIÑOS EN HAITÍ

Colabora para la construcción de una casa de acogida y un centro asistencial en Haití.

Completamente sensibilizados ante los estragos provocados por el terremoto que azotó a Haití el pasado 12 de enero, 'El programa de Ana Rosa' vuelve una vez más a mostrar su compromiso solidario con los más desfavorecidos. El espacio matinal de Telecinco, presentado por Ana Rosa Quintana, ha iniciado una campaña solidaria con el pueblo haitiano en colaboración con Mensajeros de la Paz -dirigida por el padre Ángel-, Mano a Mano -asociada a Iberia- e Infancia Sin Fronteras. Gracias a las aportaciones recibidas, se creará un centro asistencial para damnificados y una casa de acogida para los niños huérfanos.

ESPEREMOS QUE ENTRE TODOS CONTRIBUYAMOS A LA RECONSTRUCCIÓN DE HAITÍ Y AYUDAR A LAS PERSONAS AFECTADAS ANTE EL DEVASTADOR TERREMOTO.

Los siguientes vídeos muestran la creación de un centro de acogida en Haití para niños y niñas gracias a la aportación económica de la sociedad española y a la colaboración de Mensajeros de la Paz, Mano a Mano e Infancia sin Fronteras.

http://www.mitele.telecinco.es/programas/ana-rosa/96191.shtml?p=3
http://mitele.telecinco.es/programas/ana-rosa/96288.shtml

PROYECTO VITAL

La palabra proyecto vital viene del latín proiectus vitalis y se refiere al conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas en la que su realización tiene como finalidad alcanzar una serie de metas, objetivos, deseos. Para ello, la persona debe propiciar una aceptación de si mismo y de las circunstancias que lo rodean.

Un proyecto es un emprendimiento que surge en base a una necesidad, fundamentalmente de cada persona. En el proyecto vital, la persona tiene que tener en cuenta el momento de su vida en el que se encuentre. El objetivo primordial del proyecto vital es brindar nuevos elementos de conocimiento personal, provocando el cuestionamiento de los valores, actitudes y comportamientos personales; y advertir que la vida de cada persona fácilmente puede transcurrir según uno de esos proyectos.

Un proyecto de vida es la forma de planear las cosas que soñamos en un futuro y que anhelamos hacer en nuestra vida. En ese transcurso de establecer nuestros sueños se necesita amor y entrega en las metas que nos propongamos y que tengamos en la mente, por ello es muy importante definirlas bien. Generalmente, un proyecto de vida debe verse como el camino para lograr nuestra autorrealización.